本文摘要：要写出好作文，就必须自小培育想象和误解能力。

要写出好作文，就必须自小培育想象和误解能力。孩子从幼儿园中班开始就应当拒绝接受一定的语言和情景训练。

　　不要把文学创作训练看得很深奥，它只不过就是一个语言训练，孩子开始学说话时就应当循序渐进地拒绝接受这方面的训练。根据十多年作文教学的经验，孩子从幼儿园中班开始，就不会有意识地拒绝接受这方面的信息，并对这些信息不会展开语言上的的组织。　　孩子读者的训练，家庭的熏陶很最重要。

在家里，父母要有意识的协助孩子“读者”，多与孩子交流，多托问题，让孩子问，培育孩子听得、看、想要、说道的能力。　　很多人指出孩子从3年级起学作文较为适合，只不过文学创作训练跟年龄并无关系。

一般来说大家指出，孩子有一定识字量才学作文，这是一个误区。父母在与孩子交流的过程中，要把孩子谈的故事或者对周围事物的传达需要记录下来，有意识的协助孩子把所说、所想要成文。父母要作好孩子的作文“秘书”，偶尔地将孩子“写出”的读给孩子听得，借此大大明确提出新问题，让孩子大大思维问。

孩子在一次次的交流锻炼中减少兴趣，进账成就感。　　看图说出、写出话是作文训练的一种好方法，十分直观地训练孩子的仔细观察能力、想象和误解能力、概括总结的能力。比起命题作文、材料作文等作文形式，看图说出写话具有必要的素材——图，画面非常丰富直观。

低年级的同学可以看图说，而高年级的同学就可以看图写出。但要留意，在给孩子介绍看图说出、写话训练时，要防止只非常简单的告诉孩子图上有什么，而是要引领孩子看画外之物、听得所画外之音、想画外之事。要对图上的每一个细节都要考虑到，不能只能杀掉任何一个怀疑之处。

　　在低低年级的看图说出写话训练上，可以有意识地根据年龄段再行非常简单后简单。　　少见的看图说出、写话训练，有一图一事、多图一事、多图多事、意欲哲理等几种类型。　　对于一图一事看图作文，写作方法比较非常简单，图上的每一个“物”都不要杀掉，不仅要写他们的状态，还要充分发挥想象和误解，思维相关联的情节，写他们的“点子”。

既要展开静态仔细观察，还要展开动态思维。　　对于多图一事看图作文，是展现出了一个原始的动态事件。文学创作时要留意图和图之间的联系，既要展开静态的刻画，又要展开动态的刻画，还要将事件的来龙去脉描述确切。

尽可能充分发挥想象和误解，让画面事件“活”一起。　　多图多事看图作文，除了掌控一图一事作文写作方法之外，还要考虑到图和图之间事件的内在联系，并能精妙地决定图和图之间的情节过度。多图多事看图说出写话作文中，一般情况，图中总会有一个或者多个人物形象会发生变化，或者图上不会隐含地告诉他一些类似的线索，这是写出好这类看图作文的关键。

　　意欲哲理的看图作文一般来说就是一些哲理性、思辨性、讽刺性、提防性的漫画。这类漫画作文一般来说图上不会有结尾的文字提醒或者漫画标题，这是协助解读漫画的有效地素材。这类漫画作文，一定要与社会现象、为人处事的道理联系一起写出。

　　《看图说出、写话宝典》素材牵涉到生活的方方面面，文学创作点拨详尽，思路灵活性，是孩子们作文自学的好启蒙运动老师。内容上按照孩子的理解过程来自由选择生活中喜闻乐见的图画，分两册撰写，台湾出版分人物篇、事件篇、写景篇、写出物篇；下卷分活动篇、自学篇、成长篇、习惯篇、安全性篇、交通篇、仁爱篇、爱心篇、文明篇、大自然篇、收成篇、劳动篇、思想篇，可供孩子们自学和训练。　　老师们在教学时，要做到以下原则：　　1、对于幼儿园和小学低段的小朋友来说，在家长和老师的引领下，能讲出某个人、事、物、景的某一个特点、某一点嗜好或者某一方面的情况才可。

　　能仔细观察图画，写出明图上有什么，并能写图上人物的状态或者写出明图上的景物。　　2、对于小学中高段同学来说，根据年龄的有所不同，看图说出写出话也有一定的明确拒绝。　　不仅拒绝能说道明和写出明图上有什么，还要根据图上的人、物、景等，构想出有构图画面的故事，还需要挖掘出画面背后的故事。

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